Programa Viernes

9:00h - 10:25h: SIMPOSIOS, COMUNICACIONES ORALES Y PÓSTERS

SIMPOSIOS

Área Temática: Nuevos Entornos de Aprendizaje

  • GIT Gestión de la intervención temprana en niños con Tratarnos del Espectro Autista y sus familias: Sistema de bases de datos indexadas. Javier Pérez Bou; Francisco Alcantud-Marín.
  • Programa piloto de Intervención sobre ansiedad en los padres de niños con trastornos del espectro autista. Amelie Suñer-Macias; Sandra Simo-Teufel; Laura Dolz-Serra; Francisco Alcantud-Marín.
  • Análisis comparativo de la incorporación de los cuidadores en los programas de intervención temprana con niños con Trastornos del Espectro Autista. Liliana Rojas; Francisco Alcantud-Marín.
  • Herramientas de evaluación de los resultados de la intervención temprana en niños con Trastornos del Espectro Autista. Yurena Alonso-Esteban; Francisco Alcantud-Marín.

  • Los grupos de supervisión como estrategia de adquisición de competencias profesionales. Angustias Roldan; Belén Charro.
  • Puntos fuertes y débiles de la asignatura “Prácticum”: una visión integral. Maite Cortes.
  • Estructura y evolución de las prácticas en el Grado en Psicología de la Universitat de Barcelona desde el curso 2009-10 hasta la actualidad. Victoria Carreras.
  • La simulación en el Prácticum. Una estrategia para el desarrollo de competencias profesionales. Laura Méndez; Manuel Rodríguez; Rosa Pulido.
  • Sistema integral de evaluación de la calidad y satisfacción en la asignatura de Practicum. Gloria Castallo.

  • Análisis del trabajo colaborativo en contextos B-Learning en Educación Superior: aplicación de EDM. María Consuelo Sáiz Manzanares; Álvar Arnaiz González; Raúl Marticorena Sánchez; José Francisco Díez Pastor; César Ignacio García Osorio; María del Camino Escolar Llamazares.
  • Estudio del rendimiento académico y de las conductas de aprendizaje en LSM: aplicación de un análisis de clústeres. María Consuelo Sáiz Manzanares; Álvar Arnaiz González; María del Camino Escolar Llamazares; Raúl Marticorena Sánchez; José Francisco Díez Pastor; César Ignacio García Osorio.
  • ¿Son los conocimientos previos y las estrategias metacognitivas predictores de aprendizajes eficaces? María Consuelo Sáiz Manzanares; Álvar Arnaiz González; María del Camino Escolar Llamazares; José Francisco Díez Pastor; César Ignacio García Osorio; Raúl Marticorena Sánchez.
  • Un método automático para la medición del uso de estrategias meta-cognitivas en análisis de protocolos. José Francisco Díez Pastor; Álvar Arnaiz González; César Ignacio García Osorio; María del Camino Escolar Llamazares.
  • Predicción de estudiantes en riesgo: aplicación de técnicas de aprendizaje automático. Álvar Arnaiz González; Raúl Marticorena Sánchez; César Ignacio García Osorio; José Francisco Díez Pastor; María Consuelo Sáiz Manzanares; María del Camino Escolar Llamazares.

  • La gamificación y el Espacio de la Educación Superior.  Judit García Martín; Jesús Nicasio García Sánchez
  • Practices in adults and the elderly (PRAEL). Cristina Díaz Prieto; Jesús Nicasio García Sánchez.
  • Acción Conjunta Intergeneracional (ACIG). Alejandro Canedo García; Jesús Nicasio García Sánchez; Deilis Ivonne Pacheco Sanz.
  • Instrucción y aprendizaje por proyectos en Educación Infantil basado en Inteligencias Múltiples. Deilis Ivonne Pacheco Sanz; Mª Natividad Pérez Arranz; Jesús Nicasio García Sánchez; Alejandro Canedo García; Miguel Ángel Carbonero Martín; Deiyalí Angélica Carpio Pacheco.
  • Instrucción, aprendizaje y prácticas vitales en jóvenes, adultos y mayores. Jesús Nicasio García Sánchez; Judit García Martín; Deilis Ivonne Pacheco Sanz; Cristina Díaz Prieto; Alejandro Canedo García.

  • ¿Cómo hacer una radiografía del conflicto? Javier Ales Sioli.
  • El conflicto inconsciente “no existen preguntas sin respuesta, solo preguntas mal formuladas”. Juan Diego Mata Chacón.
  • ¿Es la mediación lo que la sociedad demanda? Elena Sarasa Villanueva.
  • Mediación educativa: Una herramienta para la mejora de la convivencia escolar. María Fuertes Melcón.

  • La dimensión ontológica de la creatividad colaborativa. Manoli Pifarré Turmo.
  • Tecnología para el desarrollo de procesos de creatividad colaborativa. Manoli Pifarré Turmo; Laura Martí.
  • Tecnología y creatividad colaborativa en ciencias. David Aguilar.
  • Tecnología y creatividad colaborativa en el aprendizaje de la Lengua. Moises Selfa.
  • Evaluación y análisis de la emergencia de los procesos de creatividad colaborativa con tecnología. Andreea Cujba; Laura Martí; Alejandra Cerrillo.

  • MetaTutor_ES: evaluación e intervención de la metacognición en adultos con y sin Dificultades de Aprendizaje. José Carlos Núñez Pérez; María Esteban García; Ana Bernardo Gutiérrez.
  • Estrategias de aprendizaje auto reguladas y co-reguladas en entornos virtuales. María Esteban García; Miguel Sánchez-Santillán; Rebeca Cerezo Menéndez.
  • Análisis de las intervenciones en metacognición para alumnos con dificultades de aprendizaje en Educación Superior. Cristina Gómez Santos; Estrella Fernández Alba; Rebeca Cerezo Menéndez; José Carlos Núñez Pérez; Débora Areces Martínez.
  • Diferencias en el proceso de aprendizaje en entornos virtuales de universitarios con y sin dificultades del aprendizaje: resultados preliminares. Estrella Fernández Alba; Cristina Gómez Santos; Celestino Rodríguez Pérez; Débora Areces Martínez.
  • Con la mirada en el aprendizaje: lo que el seguimiento ocular puede decirnos sobre el aprendizaje en CBLEs. Rebeca Cerezo Menéndez; María Esteban García; Miguel Sánchez-Santillán; Cristina Gómez Santos.

  • El rol del uso de los dedos en el procesamiento numérico. Jose Orrantia; R. Sánchez; L. Matilla; D. Muñez; L. Verschaffel.
  • Influencia de la habilidad de comparación de magnitudes en la competencia matemática. M. Cueli; M. Ursina; M. Areces; P. Redondo; Paloma González-Castro.
  • APPs de estimación numérica. Carlos Mera Cantillo; M.C. Canto; G. Ruiz; C. Delgado; I. Menacho; M. García-Sedeño.
  • Comparación de diferentes métodos de enseñanza en educación infantil y primaria: ABN & CBC. Estívaliz Aragón Mendizábal; M.C. Canto; Carlos Mera Cantillo; C. Delgado; E. Marchena; M. Aguilar.
  • Disponibilidad léxica y redes semánticas asociadas a los 4 ejes en matemáticas por parte de estudiantes en contextos de alta vulnerabilidad social. Gamal Cerda Etchepare; D. Aravena Jaque; O. Pedreros Sánchez; N. Sendra Faúndez.
  • Protocolo de observación para el Test de Evaluación Matemática Temprana (ENT-r). G. Envenuto; N. Lanciano; I. Gonzalez; A. Strabioli; L. Masala.
  • Efectividad del Método ABN en el proceso educativo chileno: Experiencias con alumnos y profesores. C. Pérez; I. González; G. Cerda.

  • Aprendizaje experiencial colaborativo aplicado al ámbito de la Geografía comercial en estudiantes universitarios de grado. Lluís Frago i Cols.
  • Estrategias de desarrollo competencial en estudiantes universitarios de grado: el caso del Grado en Comercio y Distribución. Miriam Diez Piñol.
  • Estrategias y metodología para el desarrollo competencial en la formación y entrenamiento del liderazgo y la gestión de equipos de trabajo. Metodología basada en el MIT. Maria Palacín Lois.
  • Educación en consumo consciente: una estrategia de aproximación desde la Psicología Social. Albert Vinyals i Ros.

  • Estudio psicométrico del cuestionario de evaluación de estrategias de escritura. Celestino Rodríguez; Olga Arias-Gundín; Estrella Fernández; Trinidad García; Raquel Fidalgo.
  • Las estrategias de escritura como predictoras del rendimiento de los estudiantes universitarios en las tareas híbridas. Fátima Olivares; Celestino Rodríguez; Rut Sánchez-Rivero; Olga Arias-Gundín.
  • Leer múltiples fuentes para elaborar documentos académicos ¿un reto para los estudiantes universitarios? María Arrimada; Paula López; Rut Sánchez-Rivero; F. Javier Pérez.
  • Las estrategias de síntesis en el desarrollo de la competencia comunicativa de estudiantes universitarios. Paula López; F. Javier Pérez; Rut Sánchez-Rivero; Olga Arias-Gundín.
  • Promoción del uso de estrategias para la elaboración de TFGs a través del campus virtual. Una experiencia piloto. Ellian Tuero; Estrella Fernández; Celestino Rodríguez; Patricia Robledo; Olga Arias-Gundín.

SIMPOSIOS

Área Temática: Tecnologías Emergentes: Aprendizaje y Ética

  • Caracterización del uso de redes sociales y conductas de cibebullying entre pares en una muestra de adolescentes mexicanos. Sandra Ivonne Muñoz Maldonado; Ximena Durán Baca; Enrique Berra Ruiz; Cinthya Zaira Vega Valero.
  • Apropiación de recursos tecnológicos disponibles en alumnos de ECISALUD para apoyo a la docencia. Rubén Vargas Jiménez; Ana Isabel Brito Sánchez; Mercedes Castillo Sotelo; Enrique Berra Ruiz.
  • Funciones Ejecutivas, Memoria de Trabajo y Actividad Eléctrica Cerebral; en vías de mejorar las posibilidades de éxito en la universidad. María Luisa García Gomar; Brianda Jiménez Higuera; Agustín Negrete Cortés; Diana Alejandra González García; Gilberto Galindo Aldana.
  • Uso de realidad virtual como analgésico en la consulta odontopediátrica. Agustín Negretre Cortés; María Luisa García Gomar; Enrique Berra Ruiz; Ana Sofía Alvarez Ocampo.
  • Empleo de tecnologías como propuesta para la prevención de consumo de sustancias adictivas. Enrique Berra Ruiz; Pedro Antonio Fernández Ruiz; Sandra Ivonne Muñoz Maldonado; Agustín Negrete Cortés; Rubén Vargas Jiménez.

SIMPOSIOS

Área Temática: Orientación e Intervención en el ambito educativo: Nuevas tendencias

  • La implicación en los deberes escolares y los cambios a medida que se avanza de curso. Bibiana Regueiro; Natalia Suárez; Susana Rodríguez; Isabel Piñeiro; María del Mar Ferradás.
  • Enfoques de trabajo e implicación en las tareas para casa en estudiantes de Educación. Iris Estévez; Bibiana Regueiro; Isabel Piñeiro; Alba Souto; Ana María de Caso.
  • Incidencia de la implicación parental en la motivación hacia las matemáticas. Susana Rodríguez; Iris Estévez; Isabel Piñeiro; Carlos Freire; Alba Souto.
  • Implicación en los deberes escolares y rendimiento académico en estudiantes de Educación. Alba Souto; Iris Estévez; María Luisa Rodicio; María Adelina Guisande.
  • El papel del profesor en los deberes: la percepción de feedback y el rendimiento académico de los alumnos. Natalia Suárez; Bibiana Regueiro; José Carlos Núñez; Antonio Valle; Pedro Rosario.

COMUNICACIONES ORALES

Área Temática: Nuevos Entornos de Aprendizaje

Bloque 17 AULA 201B

CO119 ¿Qué factores de implementación predicen resultados positivos en un programa de intervención grupal y comunitario para adolescentes? Chloe García Poole; Sonia Byrne; María José Rodrigo

CO120 Análisis y evaluación de buenas prácticas en la didáctica de las matemáticas a través del inglés como segunda lengua para el desarrollo de competencias profesionales en los alumnos de los grados de educación. Jessica Moreno Pizarro; Pilar Ester Mariñoso; Isabel Morales Jareño

CO121 Aulas eficientes: ¿qué parámetros de diseño seguir? Mireya Lauren Gareca Apaza

CO123 De la experiencia al aprendizaje. Funciones de la escritura multimodal en Educación Superior. Juan-Daniel Ramírez Garrido; Valentina Montalto

CO124 Eficacia de voluntarios en el entrenamiento en Primera Ayuda Psicológica (PAP) y su relación con la empatía y las estrategias de afrontamiento. Vera Bail Pupko; Luciana Becerra; Vera Bail Pupko; Susana Celeste Azzollini; Pablo Depaula; Alejandro César Cosentino; Hugo Andrés Simkin; Mario Squillace; Sergio Castillo

CO125 El impacto de enseñar a pensar a alumnos de infantil en sus funciones ejecutivas: un estudio de casos. Marina Cuadra Rodríguez; Sonia Lara Ros; Ángel Sobrino Morrás

COMUNICACIONES ORALES

Área Temática: Metodología en Investigación Psicológica y Educativa

CO62 A la búsqueda de estrategias para el cambio conceptual de las concepciones docentes acerca de los modos de aprender. Apuntes para un modelo de enseñanza mediada. Daniel Horacio Gentile; Daniel Ernesto Stigliano

COMUNICACIONES ORALES

Área Temática: Nuevos Entornos de Aprendizaje

Bloque 18 AULA 202A

CO126 Entidades Financieras en el escenario escolar: Una herramienta que traza el devenir de la Economía en el Sistema Educativo. Juan Almagro Lominchar

CO127 Estrategias de aprendizaje y autorregulación en contexto: cómo estudiantes de Psicología y CAFYD se aproximan a distintos contenidos, evaluaciones y tareas. Daniel García-Pérez; Juan Fraile Ruiz; Ernesto Panadero Calderón

CO128 Evaluación del aspecto pedagógico de una plataforma virtual: Aplicación de un modelo en la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), República Dominicana. Juana Andrea Guillén Turbí

CO129 Experiencias situadas en educación: estudio de casos en Santiago, Curicó y La Araucanía. Chile 2017. Marcela Mena Rey

CO130 Impacto de las nuevas tecnologías en la salud laboral. Fermin Torrano; María Soria-Oliver; Jorge S. López

CO131 La evaluación del aprendizaje en entornos virtuales en la Universidad Católica de el Salvador. Guillermo Mendoza Salguero; Lizzie Nájera de Henríquez

CO132 Microcooperación: espacios de aprendizaje solidarios. Esther Raya Diez; Belen Marin Palacios

Bloque 19 AULA 202B

CO133 Modalidades de construcción colaborativa de mapas conceptuales. Relación entre producciones individuales y colectiva. Néstor Roselli

CO134 Predicción de los enfoques de aprendizaje en el alumnado de Bachillerato: efecto de las atribuciones causales y las metas académicas. I. Ramudo Andión; J. C. Brenlla Blanco; E. Barca Enríquez; M. Peralbo Uzquiano; A. Barca Lozano

CO135 Proyectos socioeducativos para transformar realidades. Neus Caparrós Civedra; Domingo Carbonero Muñoz; Ana Belén Cuesta Ruiz-Clavijo

CO136 Satisfacción con la formación recibida por los internos en Centros Penitenciarios de Galicia. María Luisa Rodicio García; María Penado Abilleira

CO137 Sentido que atribuye la dimensión emocional a un proceso de enseñanza - aprendizaje en un entorno educativo híbrido. Victoria Eugnia Valencia Maya

CO138 Tablets a examen: análisis crítico de su incorporación al aula en los centros educativos españoles. Juan Luis Fuentes; Fermin Torrano; Jesús Albertos

CO139 Un outlier es ese amigo que todos tenemos que pide la bebida más cara cuando pagamos a medias. María Paula Fernández García; María Paz Suárez Coalla

COMUNICACIONES ORALES

Área Temática: Orientación e Intervención en el Ámbito Educativo: Nuevas Tendencias

Bloque 20 AULA 203

CO199 Universidad y Formación Profesional de Grado Superior:orientaciones pedagógicas e intervención educativa para una necesaria convergencia. Sergio Fernández Pastor

CO140 ¿Cómo aprende el profesorado de Educación Secundaria? Orientaciones para el diseño de actuaciones en la formación inicial pedagógica. Ana Martín Romera; Lina Higueras Rodríguez

CO141 ¿Cómo se implementa la evaluación en la Educación Superior Española? Un análisis a través de las guías docentes. Javier Fernández Ruiz; Juan Fraile; Ernesto Panadero; David Castilla

CO142 ¿El control intencional y el involucramiento con la escuela predicen las percepciones docentes de habilidades académicas de los niños? Martín Malaspina Quevedo; Marisut Guimet Castro; Pedro Alfaro Cárdenas

CO143 ¿Vocación, promoción profesional o profesionalización? Razones para cursar el Máster de Formación de Profesorado de Educación Secundaria. Ana Martín Romera

CO144 Adaptación al entorno familiar y académico en adultos diagnosticados con Déficit de Atención. Héctor Hernández Loubriel; Gretchen Seda Irizarry

COMUNICACIONES ORALES

Área Temática: Metodología en Investigación Psicológica y Educativa

CO74 El modelo de gestión educativa estratégica; una aproximación a la evaluación de la tutoría. Maria Del Carmen Farfan Garcia; Enrique Navarrete Sanchez; Mabel Ivonne Castellanos Bahena

COMUNICACIONES ORALES

Área Temática: Orientación e Intervención en el Ámbito Educativo: Nuevas Tendencias

Bloque 21 AULA 204

CO146 Aplicación metodológica de la teoría de las inteligencias múltiples en la enseñanza de los números enteros. José María Roa Venegas; Adriana Marcos Baena

CO147 Aprendizaje Basado en Proyectos como Soporte para el Desarrollo de la Auto-autoría. Luiza Bontempo e Silva

CO148 Aula Retorno: Un análisis de los factores más influyentes en el fracaso escolar de los alumnos derivados al proyecto. José Antonio Carballo Velasco; Daniel Alonso Hernández; Miguel Ferreruela Larrea; Victoria Jiménez Neila; Romina Pérez San Pedro; Yoryina Pérez San Pedro; Cristina Del Riego González; Andrea Vea Eguizábal

CO150 Cambios en la identidad de los profesores a partir de una formación sobre evaluación auténtica. Esperanza Mejías Macías; Carles Monereo Font

CO151 Competencias específicas del profesor de música en educación primaria. Hacia la concreción del perfil profesional. María Del Carmen Mato Carrodeguas; Francisco Robaina Palmés

CO152 Conductas parentales, autorregulación y habilidades matemáticas en preescolares. Martín Malaspina Quevedo

COMUNICACIONES ORALES

Área Temática: Convivencia, Bienestar y Ajuste Emocional

CO12 Calidad de la educación y cambio de paradigma evaluativo: pilotaje de un modelo comprensivo de la experiencia escolar desde la perspectiva del bienestar subjetivo. Olga Cuadros; Francisco Leal-Soto

POSTERS

Área Temática: Convivencia, Bienestar y Ajuste Emocional

P01 La infrahumanización en la infancia: un estudio con niños de 10 a 13 años. Alexandra Chas Villar; Verónica Betancor Rodríguez; Naira Delgado Rodríguez

P02 Los síntomas de estrés en los académicos en contexto de la práctica de la Formación de Profesores en Portugal (PT) y Brasil (BR). Leandra Fernandes Procópo; Marcos Procópio

P03 Niveles de insatisfacción corporal en el alumnado universitario de primer curso del Campus de Ourense en función del género. Laura Ruiz Soriano; Jose María Failde Garrido; Guillermo Santos Santos; Yolanda Rodríguez Castro

P04 Patrones estéticos, desórdenes alimentarios y discriminación escolar. María Remedios García Muñoz; Francisco Manuel Morales Rodríguez

P05 Prácticas parentales, estilos de crianza y problemas de conducta: estudio de caso. Ana Cecilia Jiménez Rodríguez

P06 Prevalence of dating violence in adolescents in residential care in Gipuzkoa. María Dosil Santamaria; Jaureguizar Bernaras

P07 Principales áreas de conflicto en el núcleo familiar. María Cantero García; Luz Fernández Blázquez

P08 Problemas de autoestima, depresión y suicidio en estudiantes de secundaria. Miriam Rodríguez Menchón; José Pedro Espada; Alexandra Morales; Mireia Orgilés; Pilar Rico Bordera

P09 Procrastinación académica: Diferencias de género por influencia del contexto social. Israel Rodríguez Mancha; Núria Codina Mata; José Vicente pestana Montesinos

P10 Programa de Diversidad Afectivosexual y de Género de la Universitat Jaume I: una experiencia de educación para la salud universitaria. Rafael Ballester-Arnal; Juan Enrique Nebot-García; Naiara Martínez-Gómez; Cristina Giménez-García; Marta García-Barba

P11 Regulación emocional como predictor de estrés percibido más allá de los BIG FIVE. Cristina Serrano Escamilla; Paula Pérez; Paula Martínez López; Yolanda Andreu Vaillo

P12 Validez del cuestionario de comportamientos suicidas (SBQ-R) en una muestra de adolescentes. Lourdes Rey Peña; Nicolás Sánchez Álvarez; Cirenia Quintana Orts; Sergio Mérida López; Natalio Extremera Pacheco

P13 Valoración del entrenamiento en habilidades comunicativas en función de la implicación de los participantes. Carmen M. Hernández Jorge; Miguel Ángel Rodríguez Olivera

COMUNICACIONES ORALES

Área Temática: Metodología en Investigación Psicológica y Educativa

P14 Análisis de la implementación de política pública (Chile) en educación especial a partir de un trastorno psicológico. Omar Bello Sánchez; Ariel Moreira Pérez

COMUNICACIONES ORALES

Área Temática: Nuevos Entornos de Aprendizaje

P15 Conceptos, proposiciones, mapas conceptuales y uso de medios digitales en el aprendizaje conceptual. Jorge Guerrero Barrios

P16 Desarrollo de las inteligencias múltiples en el alumnado de Educación Secundaria. Fátima Olivares Iglesias

P17Desarrollo de Sistemas de Tutorización Inteligente: análisis del caso de MetaTutor. Rebeca Cerezo Menéndez; María Esteban García; Ana Bernardo Gutiérrez; Antonio Cervero Castañón; Ellián Tuero Herrero

P18 Diseño de materias en línea como herramienta para la formación docente. Indira Ochoa; Yanahui Caletti

P19 Fostering media literacy and creativity by making videos: student video production as project-based collaborative learning. Alejandra Cerrillo de la Rosa; Manoli Pifarré Turmo

P20 Hacia una evaluación formativa transversal e internacional centrada en la adquisición de competencias y el uso de TIC. Francisco Manuel Morales Rodríguez; Manuel Alejandro Narváez Peláez

P21 Identificación de ansiedad a la matemática en niños del 2º año de la enseñanza fundamental de una escuela pública en el norte de Brasil, ciudad de Santana/Macapá: Comparando género. Leila do Socorro Rodrigues Feio; Edijane Gomes Borges; Joâo Dos Santos Carmo

P22 Influencia del uso problemático de Internet, móvil y videojuegos en el rendimiento académico y salud mental de los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria. María Ángeles García-Gil; Elena Felipe-Castaño; Fernando Fajardo-Bullón

P23 La Educación Superior y los procesos de rehabilitación social. José Salazar

P24 La infancia desconocida por la escuela. Diana Melissa Otálora Gallego; Magaly Calderón Uribe; Medina Efraín David

P25Laboratorios tradicionales vs. Laboratorios virtuales en Enseñanza en Ciencias de la Salud. Juan José Serrano Pérez; Lorena González; Alida Taberner Cortés; Nicla Flacco; Isabel García Arnandis; Gonzalo Pérez López

P26 Las contradicciones en la actividad del ocio para la formación del sujeto: un análisis bajo la óptica del enfoque histórico-cultural. María Eliza Mattosinho Bernardes; Cristina Justino do Nascimento

P27 Programa de atención educativa domiciliaria por motivos de enfermedad oncológica: A propósito de un caso. Nuria Gómez del Casal San Martín; Rebeca Aritio Solana; Javier Ortuño Sierra

P28 ¿Qué tipo de información solicitan los estudiantes que acuden al Servicio de Orientación Universitaria? María Pérez Ahijón; Sofía Benito Baz; Cristina Dopico Crespo

P29 Aprender y enseñar el método científico en Psicología Clínica de la Salud: una experiencia de innovación educativa. Beatriz Gil-Juliá; Estefanía Ruiz-Palomino; Cristina Giménez-García; Jesús Castro-Calvo; Rafael Ballester-Arnal

P30 Atención y prevención en salud mental para los estudiantes de ingeniería. María Isabel Jiménez Gómez

10:30h - 11:55h: PANELES DE EXPERTOS

Tecnologías emergentes: propuestas y recursos para el desarrollo óptimo, aprendizaje y sus implicaciones éticas

Dr. Albert Cortina.
Estudio DTUM y Universidad Autónoma de Barcelona.

Dr. Miquel Ángel Serra.
Gestor de Investigación del Departamento de Ciencias Experimentales y de la Salud (Universidad Pompeu Fabra).

Dr. Francisco Herrera.
Catedrático del Dpto. de Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial (Universidad de Granada).

Nuevos entornos de aprendizaje

Dr. Lorenzo García.
Catedrático Emérito en activo de Teoría de la educación y Educación a distancia (UNED).

Dr. César Coll.
Catedrático de Psicología evolutiva y de la Educación (Universidad de Barcelona).

Dra. Rosario Rueda.
Profesora Titular en el Departamento de Psicología Experimental (Universidad de Granada). Investigadora asociada al Centro de Investigación Mente Cerebro y Comportamiento (CIMCYC) de la UGR.

12:00h - 12:30h: CAFÉ

13:00h - 14:15h: CONFERENCIA PLENARIA

(A precisar)

14:15h - 16:00h: COMIDA // ASAMBLEA ACIPE 2018

16:00h - 17:25h: SIMPOSIOS, COMUNICACIONES ORALES Y PÓSTERS

SIMPOSIOS

Área Temática: Orientación e Intervención en el Ámbito Educativo: Nuevas Tendencias

  • Análisis estadístico de las leyes educativas y la psicología en Colombia: desde sus inicios hasta su caracterización actual dentro del Sistema de Educación Nacional. Aura Torres.
  • La orientación escolar en Bogotá. Óscar Hernández Salamanca.
  • Análisis Situacional: modelo de intervención en Psicología de la Educación. Gloria Patricia Marciales Vivas
  • Las e-rúbricas como estrategias para el aprendizaje autorregulado. Xavier Ordóñez; Sonia Romero Martínez.

  • El "Método Singapur" y la obra de V. Bermejo. Vicente Bermejo Fernandez.
  • Analizando las relaciones entre procesamiento numérico y aritmética con tareas rápidas de aplicación colectiva. José Orrantia; L. Matilla; R. Sánchez; D. Muñez; L. Verschaffel.
  • Fundamentos empíricos del PEIM (Programa Evolutivo Instruccional para Matemáticas). Pilar Ester; Vicente Bermejo Fernandez.
  • El constructivismo y la metodología desarrollada en las aulas. Pilar Ester; J. Moreno.
  • Habilidades básicas de pensamiento espacial y procesos de comunicación en alumnos de preescolares colombianos. Alix María Casadiego-Cabrales; Victor Santiuste Bermejo.

  • Ansiedad escénica musical en profesores de conservatorio. Lucía Herrera Torres; Clara Paloma Campoy Barreiro.
  • Audiciones musicales para favorecer la relajación en estudiantes de educación primaria. Oswaldo Lorenzo Quiles; José Francisco Muñoz Garcés.
  • Preferencias musicales y personalidad en población brasileña. Lucía Herrera Torres; Joâo Fortunato Soares de Quadros Junior; Oswaldo Lorenzo Quiles.
  • Clase social y preferencia musical en adolescentes brasileños. Joâo Fortunato Soares de Quadros Junior; Oswaldo Lorenzo Quiles.
  • Respuestas psicofisiológicas en estudiantes universitarios ante la escucha musical y el silencio. Lucía Herrera Torres; Nelson Javier Berrío Grandas.

  • Análisis de la relación entre la prosodia y la decodificación lectora. Marta Romero Sanz; Mercedes Isabel Rueda Sánchez.
  • Efectos de la conciencia morfológica en la escritura de palabras. Sandra Liliana Medina Cárdenas; Mercedes Isabel Rueda Sánchez.
  • Efecto de las ayudas frías y cálidas en la autorregulación en comprensión de textos de un escolar con dificultades de aprendizaje. Lucia Elices García; Mercedes Isabel Rueda Sánchez.
  • Influencia de la competencia lectora en la formación del auto-concepto.  Natalia Sánchez Terradillos; Mercedes I. Rueda Sánchez.
  • Análisis de las necesidades de las familias de escolares con dislexia. Mercedes I. Rueda Sánchez; Elena Ayala Jiménez.

  • Revisión del constructo clima escolar. Naiara Escalante Mateos; Arantza Fernández-Zabala; Eider Goñi Palacios.
  • El apoyo de la red social, la inteligencia emocional percibida y el rendimiento académico en la Educación Secundaria. Iratxe Antonio-Agirre; Lorena Revuelta Revuelta; Arantzazu Rodríguez-Fernández.
  • Rendimiento académico, inteligencia emocional y apoyo social de alumnado universitario. Oihane Fernández-Lasarte; Estíbaliz Ramos-Díaz; Inge Axpe Saez.
  • Pensamiento crítico para facilitar el conocimiento de diferentes perspectivas sobre el fenómeno educativo. Igor Camino Ortiz de Barrón; Eduardo Zelaieta-Anta; Luis María Zulaika Isasti.
  • Análisis de la práctica físico-deportiva de alumnado universitario en función de la naturaleza de su titulación. Iker Ros Martínez de la Hidalga; Ana Zuazagoitia Rey-Baltar; Ibon Echeazarra Escudero.

  • La autopercepción del desempeño docente del profesor universitario y su reinterpretación por parte del alumno. María Eugenia Martin Palacio; Daysi Reinoso Salinas; Carolina Muñoz Villanueva; Coral Vargas Osorio.
  • La autopercepción de la intencionalidad del profesor universitario de su desempeño docente y su reinterpretación por parte del alumno. Cristina Di Giusto Valle; Sara Pamela Galleguillos Gerrero; José Antonio Bueno Álvarez; Clara González Uriel.
  • La autopercepción del Diseño instruccional del profesor universitario de su desempeño docente y su reinterpretación por parte del alumno. María Eugenia Martín Palacio; Mauricio Villarroel Guerra; Andres Fernando Avilés Dávila; Eva Bombín Orga.
  • La autopercepción de las relaciones interpersonales favorecidas en el aula del profesor universitario de su desempeño docente y su reinterpretación por parte del alumno. Cristina Di Giusto Valle; José Antonio Bueno Álvarez; Laura Rubio Rubio; Tamara Ambrona Benito.
  • La autopercepción del diseño de aprendizaje del profesor universitario de su desempeño docente y su reinterpretación por parte del alumno. Laura Rubio Rubio; Carolina Muñoz Villanueva; María Eugenia Martín Palacio; Sonia Rodríguez Cano.

  • Estimulación de la conciencia fonológica y su impacto en el aprendizaje de la lectura. Auxiliadora Sánchez; Mariam Cobo; Pedro Javier López Pérez; Miguel López Zamora; Juan Luis Luque Vilaseca.
  • PROYECTO PETIT BINDING: estudio de eficacia del método de adquisición y mejora de la lectura. Jorge López-Olóriz; Soraya Bordoy; Luis Pérez-Zapata; Tania Rosillo; Itsaso Benaiges.
  • Entrenamiento en lenguaje para fomentar el desarrollo del vocabulario oral. Clara Gomes-Koban; Ian Simpson; A Valle; Silvia Defior.
  • “Compréndeme”: Adaptación del programa de intervención de comprensión lectora “Reading for Meaning”. Rocío López; Gracia Jiménez-Fernández; Nuria Calet.
  • Programas de intervención para el desarrollo de estrategias de comprensión lectora dentro del aula con niños de 7 a 10 años: LEE Comprensivamente y Para Leerte Mejor. M. E Brenlla; B. Gottheil; J. P Barreyro; D. Pueyrredon; A. Aldrey; L. Buonsanti; L. Freire; A. Rossi; S. Molina.

  • Programa de intervención educativa en altas capacidades en la escuela ordinaria. M. Sánchez Dauder.
  • “Tenemos un reto: Programa neuropedagógico para docentes con alumnos con altas capacidades intelectuales”. V. D. Sánchez Reza; R. Martín Martínez.
  • PAFYDAACC Programa extracurricular de actividad física y deporte para niños y niñas con altas capacidades. Sonia Vidal Valero.
  • La igualdad de género en el deporte de alta competición. E. Alfaro; B. Vázquez; M. J. Camacho; S. Ferro; M. Gómez.

  • Relación entre locus de control y rendimiento académico en estudiantes de educación infantil y primaria. Lorena Valdivieso León; Carlos Francisco Salgado Pascual; Juan Carlos García Alonso; José María Román Sánchez.
  • Mejora de la calidad del aprendizaje mediante Flipped Learning Network de alumnado con desventaja sociocultural. Juan Antonio Valdivieso Burón; Miguel Angel Carbonero Martín; Deilis Ivonne Pacheco Sanz; Carlos Francisco Salgado Pascual.
  • Compromiso académico y estrategias de aprendizaje en Educación Primaria. Luis Jorge Martín Antón; Ana Natividad Escudero Montero; Raquel Pérez López; Valle Flores Lucas.
  • Estrategias sociales para la mejora del clima de aprendizaje en educación primaria. María Inés Monjas Casares; Inmaculada Sureda García; Luis Jorge Martín Antón; Rosario Andrés Andrés.
  • Análisis de la organización y los hábitos de trabajo en una población de Secundaria. Juan Carlos García Alonso; Luis Jorge Martín Antón; Montserrat Marugán de Miguelsanz; Lorena Valdivieso León.

  • Variables individuales determinantes del éxito profesional al inicio de la carrera: el papel de la Inteligencia emocional.  Jose Manuel de Haro García; Juan Luis Castejón Costa; Raquel Gilar Corbi.
  • Evaluación de competencias socioemocionales en estudiantes excelentes. Diferencias entre los estudiantes de Ingeniería Informáticas. María Luisa Pertegal Felices; Raquel Gilar Corbi; Diego Marcos-Jorquera; Antonio Jimeno Morenilla.
  • El desarrollo de competencias socioemocionales en la formación de maestros. Raquel Gilar Corbi; Pablo Miñano Pérez; Alejandro Veas Iniesta; María Luisa Pertegal Felices; Jose Manuel de Haro García; Juan Luis Castejón Costa.
  • Una aproximación multimetodológica en el desarrollo de competencias socioemocionales en Educación Superior. Raquel Gilar Corbi; Alejandro Veas Iniesta; Teresa Pozo Rico; Pablo Miñano Pérez; Juan Luis Castejón Costa.
  • Cuentos en casa antes de dormir. Una mirada multicultural. Anabel Corral Granados.

  • El Abordaje de las Inteligencias Múltiples en alumnado del Grado en Magisterio desde el Aprendizaje Cooperativo. Laura del Carmen Sánchez-Sánchez; Olga Arranz-García; Cristina Petisco.
  • Transformando obras de arte. Una práctica educativa para el desarrollo creativo. Noemí Sánchez-Carralero; Rafael Sánchez-Carralero; Mª Ángeles Ruiz Valeros.
  • Nuevas aplicaciones del juego de mesa como herramienta educativa para la adquisición de la competencia social y ciudadana en la etapa de educación infantil. Mª Ángeles Ruiz Valeros; Noemí Sánchez-Carralero; Cristina Iglesias.
  • Desarrollo de un aprendizaje basado en proyectos (ABP) para la adquisición de la competencia digital. Olga Arranz-García; Cristina Petisco; Laura del Carmen Sánchez-Sánchez; Vidal Alonso Secades.
  • Mejora de la condición aeróbica en escolares en función del tipo de actividad deportiva extraescolar. Cristina Petisco; Javier Sánchez-Sánchez; Laura del Carmen Sánchez-Sánchez; Olga Arranz-García.

  • Red de Enseñanza Multinivel: un proyecto para promover la educación inclusiva. Red de Enseñanza Multinivel Red de Enseñanza Multinivel.
  • Modelo de Implantación del currículum multinivel en el Colegio Lladó. Rocío Salas.
  • La enseñanza multinivel llevada a la práctica en la clase de matemáticas. Guillermo Lladó.
  • El currículum multinivel como respuesta a los trastornos del neurodesarrollo y/o conducta. Laura Escribano Burgos.
  • Un día en un aula multinivel. Susana Herradas.

  • Formación de profesionales en programas de prevención: Programa de Competencia Familiar. Carmen Orte Socias; Lluís Ballester Brage; Belén Pascual Barrio; Lidia Sánchez Prieto; Marga Vives Barceló.
  • Programa “Construir lo cotidiano”: Evaluación y valoración de los educadores. Susana Torío López; Jose Vicente Peña Calvo; Maria de las Mercedes Inda Caro; Carmen Rodríguez Menéndez.
  • Formación para la prevención en España: análisis de necesidades en el contexto del proyecto UPC-Adapt. Carmen Orte Socias; Belén Pascual Barrio; Lluís Ballester Brage; Lidia Sánchez Prieto; Marga Vives Barceló.
  • Acciones formativas para figuras profesionales que trabajan con juventud en dificultad social: Estudio de caso de los recursos de transición a la vida adulta de Galicia. Carlos Rosón Varela; Deibe Fernández-Simo.

  • Adultos con dislexia compensada: procesamiento fonológico y lectura. Ana Pellicer Magraner; José Francisco Cervera Mérida; Amparo Ygual Fernández.
  • Las dificultades de procesamiento fonológico como indicadores de detección del fingimiento de dislexia. José Francisco Cervera Mérida; Ana Pellicer Magraner; Amparo Ygual Fernández.
  • Percepción de habla y el desarrollo morfosintáctico en niños con Trastorno Fonológico. Miriam Zarzo Benlloch; Sara Bernia Ros; Amparo Ygual Fernández.
  • Procesamiento de habla y resolución de problemas matemáticos en educación infantil. Amparo Ygual Fernández; Laura Espinoza Pastén; Rafaela Marco Taverner.

  • Potencial del aprendizaje autorregulado en el rendimiento académico: ¿qué sabemos? Ernesto Panadero.
  • Autorregulación motivacional y rendimiento académico. Susana RodrÍguez.
  • Determinantes de la soledad en la adolescencia: Implicaciones para alumnos de secundaria. José Martín-Albo.
  • Factores que modelan el rendimiento académico en estudiantes en riesgo de la ESO: un enfoque integrador entre lo personal y lo social. Remedios Guzmán.
  • Variables interrelacionadas en el rendimiento académico matemático de los jóvenes en riesgo. Juan Luis Núñez.

  • Optimizing talent development trough movement education: The Athletic skills model. Geert Savelsbergh.
  • Physical education in Infant Education stage. Theoretical-practical proposal. Gil-Madrona, P. & Honrubia Montesinos, María Lazzara Delgado, Irene Madrid Esteso.
  • Visuo-motor control in individuals with Developmental Coordination Disorder: Why we should improve coupling perception and action. Deconinck, F.J.A.
  • Applying self-controlled video feedback in Physical Education. Kok, M., Komen, A.K., van Capelleveen, L. K., van der Kamp, J.
  • Developmental coordination disorder: Intervention trough music and movement. V. Valero-García, A. Díaz-Pérez, G. Vicente-Nicolás, M. Olmos-Soria.

COMUNICACIONES ORALES

Área Temática: Orientación e Intervención en el Ámbito Educativo: Nuevas Tendencias

Bloque 22 AULA 207

CO153 Contribuciones del uso de artefactos que median espacios de aprendizaje orientados a promover la reflexión en los estudiantes de prácticum. Tatiana López Jiménez

CO154 Control intencional, relación profesor-estudiante e involucramiento con la escuela en estudiantes peruanos de 5 a 8 años. Marisut Guimet Castro; Pedro Alfaro Cárdenas; Martín Malaspina Quevedo

CO155 Diseño e implementación de un programa de prevención de conductas de riesgo para alumnos de secundaria y bachillerato. Natalia Pueyo Ayhan; Aina Aguilar; Antoni Santisteban; Laia Masó; Jordi Carmona; Álex López-Duran; Carme Jariod; Paola Vela; Núria Vilarasau

CO156 Eficacia recursos didácticos que favorecen procesos metacognitivos en estudiantes de medicina veterinaria. Martha Ley Fuentes; Mª. Cristina Morán Salas; Silvia Ruvalcaba Barrera

CO157 El desarrollo de la identidad profesional del maestro como investigador durante la formación inicial. Mireya Giarlt Romeu; Eva Liesa Hernández; Montserrat Castelló Badia

CO158 El método de Elkonin para la enseñanza de la lectura en niños mexicanos: aplicación en una población suburbana de alta marginación. Marco Antonio García Flores; María del Rosario Bonilla Sánchez; Ernesto Vladimir Ramírez Arroyo

CO159 El Programa Mentor-UP. Un modelo de mentoría en la Educación a Distancia. María Luisa Rodicio García

POSTERS

Área Temática: Orientación e Intervención en el Ámbito Educativo: Nuevas Tendencias

P01 Autoevaluación y evaluación entre pares. Un estudio para conocer la precisión de los estudiantes. Patricia Ruiz Bravo; Juan Fraile

P02 Big Five and engagement académico. Cristina Serrano Escamilla; Macarena González; Paula Martínez López; Yolanda Andreu Vaillo

P03 Creación de la unidad de diagnóstico psicopedagógica y apoyo a la inclusión UDIPSAI. Gabriela Pérez; Gabriela Angelita Jara Saldaña; Wilson Clodoveo García Guevara; María de Lourdes Cedillo Armijos

P04 Desarrollo de competencias de pensamiento científico por medio de recursos Multimedia: Experiencia de aprendizaje en estudiantes de ciencias veterinarias. Martha Georgina Ley Fuentes; Silvia Ruvalcaba Barrera; María Cristina Moran Salas

P05 Desarrollo y adquisición de estrategias metacognitivas mediante instrucción estratégica y autorregulada en composición escrita. Laura Algorri Diez; Vanesa García Gutiérrez

P06 Diferencias en metacognición declarativa y procedimental en función de la edad y el sexo. María Luisa Meijón Corujo; Zeltia Martínez-López; Carme Sabela Carreira Vázquez; Eva Cabanelas Dopazo; Lorena Francisco Lens; Carolina Tinajero Vacas

P07 Diseño de intervención en comprensión y composición escrita de textos descriptivos para un niño con Trastorno del Lenguaje. Adela Morcillo Cerrato; Inés Rodríguez Martín; M. Isabel Valdunquillo Carlón; Laura Rebón Rodríguez; Cristian García Zazo

P08 Educación ambiental y gestión de los residuos sólidos urbanos: Experiencias en escuelas públicas del partido de Tres de Febrero. Noemi Marcela Sanz Holgado; Noemi Marcela Sanz; Sandra Alvino

P09 Educación ambiental y resiliencia en el Barrio Esperanza, Cuenca del Río Reconquista, Argentina. Marcela Sanz

P10 Educación socioemocional: Autoestima y trabajo en equipo. Propuesta de intervención. Mª. de Lourdes Aguilera Peña

P11 Efectividad de la Inclusión educativa a través de la intervención psicopedagogica. Veronica Lucia Torres Vázquez; Gabriela Angelita Jara Saldaña

P12 Eficacia de la escritura por parejas frente a la individual con respecto a la calidad textual. Laura Algorri Diez; Patricia Robledo Ramón; Vanesa García Gutiérrez

P13 El apoyo social y la integración escolar durante la adolescencia temprana y media. Zeltia Martínez-López; Lorena Francisco Lens; Raquel Galante Alonso; Clara González Amor; María Luisa Meijón Corujo; Carolina Tinajero Vacas

P14 El éxito académico en músicos adolescentes. Inmaculada Retamero García; Marta Corral Martínez

P15 El papel de las emociones y metas académicas en estudiantes de secundaria con y sin historia de fracaso escolar. Lorena Francisco Lens; Zeltia Martínez-López; Pilar Fernández Domingos; María Luisa Meijón Corujo; Erica Álvarez Fernández; Carolina Tinajero Vacas

P16 El trabajo del duelo en los centros educativos ante la muerte de un niño con cáncer. Ana Belén Bautista Girona; Sandra María Honguero Fernández; Isabel Martínez Arnedo

P17 Enseñar a niños con Síndrome de Tourette. Silvia Alicia Carolina Doldán

P18 Entrenamiento en Interrogación Elaborativa para la mejora del rendimiento académico de los estudiantes. Álvaro Jáñez; Javier Parra; María Gajate Bajo; Raquel Guzmán-Ordaz

P19Escribir el Trabajo de fin de Grado: percepciones sobre las dificultades, la autoría y la identidad como autores. Maribel Cano Ortiz; Paula Mayoral Serrat; Mariona Corcelles Seuba; Montserrat Castelló Badia

P20 Estigmatización del tamaño corporal en niños de 4 a 6 años. María Pilar León González; Irene González-Martí; Onofre Ricardo Contreras Jordán; Andrea Hernández

P21 Estimulación de las altas capacidades mediante rincones de ampliación. Noelia Álvarez Blanco; Blanca González Gaitán

P22 Estrategias de revisión de textos en alumnado de Educación Primaria. Patricia Robledo Ramón; Vanesa García; Laura Algorri

P23 Estudio piloto sobre la intervención de las funciones ejecutivas en niños en edades entro los 6-9 años. Adriana Callamand Ordoñez; Aura María Cadena Sarmiento; Monica Andrea Montaña Arévalo; Lucia Elena Montes Ortega

P24 Evaluación de un taller de estrategias de aprendizaje en alumnos de bachillerato. Mayra Nayeli Moreno García; Miguel Ángel Martínez Rodríguez

P25 Fluidez verbal y relaciones asociativas con el estudio de la educación secundaria. Montserrat Marugán de Miguel Sanz; Enma Montserrat González; Manuel Galán

P26 Hábitos y Valores en Centros Eficaces de Educación Primaria. Ander Azkarate Morales

P27 Impacto de la fluidez verbal en procesos de aprendizaje en la universidad. Montserrat Marugán de Miguel Sanz; Manuel Galán; Enma Montserrat González

P28 Impacto de la prevención del ciberbullying en primaria: diferencias entre chicos y chicas. Marta Estévez; Rosario Del Rey; Joaquín Mora-Merchán; Paz Elipe; José Antonio Casas

P29 Inclusión Educativa multireto en la Universidad Católica de Cuenca. Un estudio de caso. María de Lourdes Cedillo Armijos; Wilson Clodoveo Garcìa Guevara; Gabriela Angelita Jara Saldaña

P30 Influencia del nivel formativo y la experiencia en maestros en formación sobre el conocimiento del Trastorno del Espectro Autista. Carla Serrano Chover; Rafael García Ros; Sonia Martínez Sanchís

17:30h - 18:55h: PANELES DE EXPERTOS

Orientación e Intervención en el Ámbito Educativo: nuevas tendencias

Dr. Samuele Cortese.
Profesor Asociado Clínico en Psicología (Universidad de Southampton).

Dr. Emilio Sánchez.
Catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación (Universidad de Salamanca).

Dra. María Llorente Comí.
Socia Fundadora del Equipo Deletrea. Centro Especializado en el Diagnóstico y Tratamiento de los Trastornos del Espectro Autista y Trastornos Específicos del lenguaje.

17:30h - 18:55h: SIMPOSIOS, COMUNICACIONES ORALES Y PÓSTERS

SIMPOSIOS

Área Temática: Orientación e Intervención en el Ámbito Educativo: Nuevas Tendencias

  • La percepción del alumnado de bachillerato sobre la orientación académico-profesional recibida. Andrea Fernández-González; Ellián Tuero; Alejandra Dobarro; Isabel Ayala; Miguel Castellanos; Ana Bernardo.
  • Elección profesional de la carrera universitaria: una comparativa entre estudiantes españoles y daneses. Constanza López; María Esteban; Antonio Cervero; Francisco Javier Herrero; Ana Bernardo.
  • Expectativas laborales insatisfechas entre jóvenes universitarios: un deterioro del bienestar. Esteban Agulló-Tomás; José Antonio Llosa; Sara Menéndez-Espina; Rosana Saiz-Villar; Héctor Lasheras-Diez; Julio Rodríguez-Suárez.
  • Inserción laboral en jóvenes: combatiendo la incertidumbre laboral. Rosana Saiz-Villar; José Antonio Llosa; Sara Menéndez-Espina; Esteban Agulló-Tomás; Julio Rodríguez-Suárez; Héctor Lasheras-Diez.
  • Propuesta de intervención para la mejora de la prevención del abandono académico, la orientación académico-profesional y la inserción laboral de los jóvenes. José Antonio Llosa; Sara Menéndez-Espina; Esteban Agulló-Tomás; Rosana Saiz-Villar; Julio Rodríguez-Suárez; Héctor Lasheras-Diez.

  • Programas de mejora de la convivencia. La experiencia del Programa "Tutoría entre Iguales". Por determinar Por determinar.
  • Aulas terapéutico-educativas para alumnado con necesidades educativas especiales asociadas a graves trastornos de personalidad. Mª Ángeles Grisaleña Martín.
  • Programas de educación y bienestar emocional. Marco general. Mª. Teresa Gil Benito.
  • Educación emocional en el Proyecto educativo de Centro. La experiencia de un centro de educación infantil y primaria. Por determinar.
  • Aulas especializadas en alumnado con Trastorno Espectro Autista. Elvira Miranda Fernández.

  • Trayectorias de empleabilidad de jóvenes que abandonan el sistema de protección. Estefanía Alonso Bello; Lidia E. Santana-Vega.
  • Habilidades sociales en adolescentes en riesgo de exclusión social. Yaritza Garcés-Delgado; Lidia E. Santana-Vega.
  • Proyecto de vida y toma de decisiones del alumnado de Formación Profesional. Paula C. Medina-Sánchez; Lidia E. Santana-Vega.
  • Empleo con Apoyo de personas con discapacidad intelectual en Gales y Canarias. Teresa Peña Quintana.
  • Proyectos vitales en menores en riesgo de exclusión social: influencia de la inteligencia emocional. Yaritza Garcés-Delgado; Lidia E. Santana-Vega.

  • Datos empíricos que avalan la necesidad de dotar a los centros de psicólogos educativos. Andrea Ollero Muñoz; Hipólito Puente Carracedo.
  • Prevención Primaria y Secundaria en Psicología Educativa. Carmen Montes Reguera.
  • Intervención Psicoeducativa con alumnos con Trastornos de Conducta en Aulas Externas. Pedro Vallés Turmo; Juan Cruz Rada Pérez.
  • Materiales de intervención ante el acoso escolar con alumnado de Educación Primaria y Secundaria, y con la Comunidad Educativa. Pilar Calvo Pascual; Pedro Vallés Turmo.
  • Aportaciones de la investigación psicoeducativa al ejercicio aplicado de la profesión. Jesús de la Fuente Arias.

  • Tendencias, modelos y estrategias de evaluación alternativas. Itziar Garcia Blázquez; Nagore Ipiña Larrañaga.
  • Evaluando la competencia digital para favorecer la reflexión del desarrollo de aprendizaje. Cristina Galván Fernández.
  • Metodologías activas, Aprendizaje Móvil y Procesos de Evaluación en la Era Digital. Rosalynn Argelia Campos Ortuño; María José Hernández Serrano.
  • Autorretrato audiovisual: autoanálisis del aprendizaje. Ludovico Longhi.
  • Protección de datos y privacidad en la evaluación de los aprendizajes. Cristina Blasi Casagran; Marta Fuentes Agustí.

  • El enriquecimiento curricular como modelo de aula inclusiva. Carmen Pomar Tojo; Miriam Fernández Barreiros; Andrea Bechlian Seferian.
  • Formación y Mentorazgo en el proyecto Piteas. Laura Adela Fernández Blanco; Carmen Pomar Tojo; Miriam Fernández Barreiros; Betina Represas Vázquez.
  • Marte: Una experiencia práctica en Educación Secundaria. Raquel Gey Piñeiro; Carmen Pomar Tojo; Miriam Fernández Barreiros.
  • Una escuela SEM. Irma García Caínzos; Javier Mur Isaiz; Carmen Pomar Tojo.
  • Investigación Educativa en el proyecto Piteas. Carmen Pomar Tojo; Miriam Fernández Barreiros; Andrea Bechlian Seferian; Libertad Culebras Vázquez.

  • Relación entre el curso académico y los niveles de autoeficacia general percibida en estudiantes universitarios de grado y máster. José Manuel Pérez Mármol; Francisco Manuel Morales Rodríguez; José Miguel Giménez Lozano; Alejandro Viedma Morales.
  • Relación entre el sobrepeso y la obesidad con el rendimiento académico y los factores de mediación. José Miguel Giménez Lozano; Francisco Manuel Morales Rodríguez; José Manuel Pérez Mármol; Alejandro Viedma Morales.
  • Identificación de estilos de aprendizaje y variables relacionadas en estudiantado universitario. Francisco Manuel Morales Rodríguez; José Manuel Pérez Mármol; Ana María Morales Rodríguez; Manuel Alejandro Narváez Peláez.
  • Evaluación de hábitos de estudio y metodologías de aprendizaje en estudiantes de grado. Ana María Morales Rodríguez; Francisco Manuel Morales Rodríguez; A. Pérez Mármol.
  • Análisis de la fatiga ¿Fisiológica o mental? Alejandro Viedma Morales; Francisco Manuel Morales Rodríguez; A. Pérez Mármol; José Miguel Giménez Lozano.

  • Beneficios de una intervención dirigida a las dificultades en matemáticas teniendo en cuenta las competencias iniciales. Marisol Cueli; Paloma Gonzalez-Castro; Debora Areces; David Alvarez García.
  • Satisfacción de vida en niños y adolescentes con TDAH: diferencias en función del informante, la edad y el tipo de presentación. Trinidad García; Estrella Fernández; Pablo Monico; Debora Areces; Celestino Rodríguez.
  • Predicción de las presentaciones de TDAH en niños y adolescentes a través de dos pruebas de ejecución continua: CPT Tradicional Vs. CPT de Realidad Virtual. Debora Areces; Marisol Cueli; Trinidad García; Paloma González-castro; Celestino Rodríguez.
  • Videojuegos educativos basados en Inteligencias Múltiples: un estudio de intervención para mejorar la atención. Patricia García-Redondo; Pablo Garmen; Celestino Rodríguez.
  • Atención y funcionamiento ejecutivo en una muestra no clínica de adultos. Eduardo Gonzalez Cabañez; Trinidad García; Debora Areces; Jose Carlos Núñez Pérez; Celestino Rodríguez.

  • Relación entre las habilidades lectoras y las estrategias de lectura de estudiantes sordos. Juana Soriano Bozalongo; Jesús Alegría; Marisol Carrillo Gallego; Virginia González Santamaría; Isabel Pérez Sánchez; Carmela Velasco Alonso; Ana Belén Domínguez Gutiérrez.
  • ¿Por qué los estudiantes sordos leen usando la Estrategia de Palabras Clave? Virginia González Santamaría; Jesús Alegría; Marisol Carrillo Gallego; Isabel Pérez Sánchez; Juana Soriano Bozalongo; Carmela Velasco Alonso; Ana Belén Domínguez Gutiérrez.
  • Propuesta de un programa de intervención para el desarrollo de habilidades morfosintácticas. Ana Belén Domínguez Gutiérrez; Yeray González Plasencia; María Herreros Marcilla; Roberto Rubio Sánchez.
  • Resultados Preliminares de la Aplicación del Programa de Enseñanza Explícita de Habilidades Morfosintácticas en Estudiantes Sordos de Educación Primaria. María del Mar Criado Pérez; Virginia González Santamaría; Vanessa Izquierdo Álvarez.

  • Uso de una medida dinámica para detectar estudiantes de preescolar en riesgo de presentar dificultades de aprendizaje en matemáticas. Christian Peake; Cristina Rodríguez; Felipe Sepúlveda; Marcela Bizama.
  • Desarrollo de habilidades sublexicas en niños en riesgo de presentar dificultades de aprendizaje en lectura y niños con rendimiento promedio. Patricia Crespo; Juan E. Jiménez; Cristina Rodríguez; Doris Baker.
  • Habilidades Lectoras en Niños Chilenos de 2º Nivel de Transición de Jardín Infantil con y sin Riesgo de Dificultades de Aprendizaje. Marcela Bizama; Cristina Rodríguez; Christian Peake; Felipe Sepúlveda.
  • Desarrollo de habilidades numéricas tempranas y su relación con las características socioeconómicas de las escuelas: Un estudio longitudinal. Felipe Sepúlveda; Cristina Rodríguez; Christian Peake; Marcela Bizama.
  • Evaluación dinámica de habilidades lectora y numéricas en niños en riesgo y sin riesgo de presentar dificultades específicas de aprendizaje. Cristina Rodríguez; Felipe Sepúlveda; Christian Peake; Marcela Bizama.

  • Formación Curricular en Diseño para Todas las Personas en Turismo: Transformar el Turismo Para Todos en Turismo Con Todos. L. Plangger; J. Hernández-Galán; M. Campo; E. Rodríguez-Quintana.
  • La accesibilidad cognitiva de edificios: una metodología de estudio. E. Rodríguez-Quintana; L. Plangger; A. Villafranca; C. Bel.
  • Estudio de la accesibilidad cognitiva de la Facultad de Educación de la UCM. E. Rodríguez-Quintana; L. Plangger; J.A. Bueno; J. Ramos.
  • Beneficios del desarrollo de un programa de formación dirigido a personas con discapacidad desarrollado en la Facultad de Educación de la UCM. E. Rodríguez-Quintana; A. Valdez; M. Zamorano; J.A. Bueno.
  • Actitudes frente a la discapacidad de alumnos de Magisterio antes y después de un proceso de inclusión en el aula con alumnos con alumnos con discapacidad intelectual. E. Rodríguez-Quintana; A. Valdez; D. Tanarro; A. Sánchez; L. Plangger.

  • Estudio de las aulas abiertas especializadas de la Región de Murcia como entornos educativos normalizados e inclusivos. Salvador Alcaraz García; Andrés Escarbajal Frutos; Francisco Javier Soto Pérez; Carlos Fulgencio Garrido Gil.
  • Las voces de las familias del alumnado de las aulas abiertas especializadas de la Región de Murcia: elaboración de instrumentos. Remedios De Haro Rodríguez; Rogelio Martínez Abellán; Mónica Porto Currás; Salvador Alcaraz García.
  • Aulas abiertas: instrumentos para escuchar la voz del alumnado. Pilar Arnaiz Sánchez; Ana Belén Mirete Ruiz; José Manuel Guirao Lavela; Salvador Alcaraz García.
  • La implementación del trabajo en grupo cooperativo en la formación inicial del profesorado para la atención a la diversidad del alumnado. Aprender a trabajar en equipo para atender la diversidad en las aulas. Alicia Peñalva Vélez.
  • Intervención en dislexia: Una aproximación psicoeducativa. Gloria García Sánchez; Ana Vanesa Valero García; Marina Llanos Olmos Soria; Salvador Alcaraz García.

  • Estudio de las diferencias en aspectos físico-motores, perceptivo-motores y afectivo-relacionales con respecto a variables personales en niños de 5 años. Sonia Romero Martínez; Xavier Ordóñez Camacho; Pedro Gil-Madrona.
  • Desarrollo psicomotor y su vinculación con la motivación en los niños de 3, 4 y 5 años. Beatriz García-Alonso; Nuria Miralles-Lujan; María Belén Sáez-Sánchez; Pedro Gil-Madrona.
  • El desarrollo profesional de los docentes de Educación Infantil en su vinculación con la motricidad”. Luisa Losada-Puentes; Cristina Honrubia Montesinos; Pedro Gil-Madrona.
  • Importancia otorgada al desarrollo de habilidades motrices en la infancia por los estudiantes de Grado en Educación Infantil. María Pilar León González; Alejandro Prieto- Ayuso; Pedro Gil-Madrona.
  • Competencia percibida en niños de Educación Infantil mediante la aplicación de un programa de iniciación al medio acuático. Elena Quintanilla Bautista; Juan Ángel Simón Piqueras; María Pilar León González; Alejandro Prieto-Ayuso.

  • ¿Qué es el pensamiento visible? ¿Cómo fomentar una cultura del pensamiento en el aula? Noelia García-Martín; Ruth Pinedo González; Manuel Cañas Encinas; Débora Rascón Estébanez.
  • ¿Qué concepciones del pensamiento tienen los docentes y futuros docentes? Manuel Cañas Encinas; Noelia García-Martín; Ruth Pinedo González; Débora Rascón Estébanez.
  • ¿Cómo se está promoviendo el pensamiento en las aulas? María Angélica Inmaculada Calleja González; Ruth Pinedo González; Noelia García González; Débora Rascón Estébanez.
  • ¿Cómo utilizar el pensamiento visible en el aula? Ruth Pinedo González; Manuel Cañas Encinas; Noelia García-Martín; Débora Rascón Estébanez.
  • Desarrollo del pensamiento visible a través del programa preventivo ADHISO. Noelia García González; María Angélica Inmaculada Calleja González; Ruth Pinedo González; Débora Rascón Estébanez.

  • Posiciones y trayectorias identitarias de los investigadores que inician su carrera en base a eventos significativos. Carles Monereo Font; Antoni Badia Gargante; Eva Liesa Hernández.
  • Repertorio de posiciones de los estudiantes de doctorado. Núria Suñé Soler; Carles Monereo Font.
  • Desarrollo de la posición de investigador en la formación inicial de maestros. María Paula Mayoral Serret; Eva Liesa Hernández; Lorena Becerril Balín; Antoni Badia Gargante.
  • Convertirse en un investigador. Métodos basados en el yo-dialógico para la formación de la identidad de los estudiantes de postgrado. Crista Weise; Carles Monereo Font; Núria Suñé Soler.

  • Eficacia docente y desarrollo de la competencia matemática infantil. Miguel Angel Carbonero Martín; Luis Jorge Martín Antón; Sara Fedi; Juan Antonio Valdivieso Burón.
  • Valoración del profesorado de las metodologías innovadoras en el practicum de educación infantil. Deilis Ivonne Pacheco Sanz; Jesús Nicasio García Sánchez; Miguel Angel Carbonero Martín; Ana Natividad Escudero Montero.
  • Evaluación de una experiencia de gamificación en grados de Educación: el uso de quizzes digitales como recurso didáctico en la docencia universitaria. Ana Natividad Escudero Montero; Raquel Pérez López; Miguel Angel Carbonero Martín; Deilis Ivonne Pacheco Sanz.
  • Estrategias de afrontamiento del estrés de los futuros profesores de educación infantil. Lorena Valdivieso León; Juan Antonio Valdivieso Burón; Juan Carlos García Alonso; José María Román Sánchez.
  • Be mindful &act: una adaptación del entrenamiento en mindfulness on line para profesionales de la educación. Carlos Francisco Salgado Pascual; Raquel Pérez López; Lorena Valdivieso León; Sara Fedi.

  • ¿Quién se matricula hoy en el Máster de Formación del Profesorado de la Universidad Complutense de Madrid? José Antonio Bueno Álvarez; Justo Fernando Ramos Alía; Beatriz Camacho Camacho; Ana Villafranca Gil.
  • ¿Sirve para algo lo que me están contando en el Máster? José Antonio Bueno Álvarez; Esther Rodríguez Quintana; Margarita Martín Martín.
  • ¿Me siento capaz de enseñar? La percepción del nivel de eficacia de los alumnos del Máster de Formación del Profesorado. José Antonio Bueno Álvarez; Javier García Alba; Cristina diGiusto Valle; Cristina Bel Fenellós.
  • La eficacia del Máster de Formación del Profesorado: un estudio sobre la formación de los nuevos docentes. José Antonio Bueno Álvarez; Eugenia Martín Palacio; Elvira Congosto Luna; Óscar García Gaitero.
  • Y este máster, ¿quién lo cursa en una universidad privada? José Antonio Bueno Álvarez; Macarena Zamorano Vital; Clara González Uriel; Inmaculada Asensio Muñoz.

  • Control externo vs control personal del aprendizaje en el contexto universitario. Mª Dolores Gil-Llario; Vicente Morell-Mengual; Roberta Ceccato; Lorena Caballero-Gascón.
  • Adquisición de competencias mediante la resolución de casos prácticos. Vicente Morell-Mengual; Mª Dolores Gil-Llario; Roberta Ceccato; Lorena Caballero-Gascón.
  • El aprendizaje en el marco de un máster oficial: la necesidad de construir el conocimiento. Beatriz Gil-Juliá; Cristina Giménez-García; Estefanía Ruiz-Palomino; Rafael Ballester-Arnal.
  • Nuevos paradigmas de educación, nuevos retos de acción: a propósito de los trabajos de fin de máster. Cristina Giménez-García; Beatriz Gil-Juliá; Estefanía Ruiz-Palomino; Rafael Ballester-Arnal.
  • Valoración de las competencias y la autonomía en el desarrollo del Trabajo Fin de Máster en el alumnado de universidad virtual. Roberta Ceccato; Mª Dolores Gil-Llario; Lorena Caballero-Gascón; Vicente Morell-Mengual.

COMUNICACIONES ORALES

Área Temática: Orientación e intervención en el ámbito educativo

Bloque 23 AULA 207

CO160 El reto de la docencia compartida en la formación inicial del profesorado. Marta Flores Coll; David Duran Gisbert

CO161 Empleo de la autoevaluación con fines formativos en Educación Superior: un estudio cualitativo. Juan Fraile; Ernesto Panadero; Rodrigo Pardo

CO163 Estudio exploratorio de las variables que influyen en la elección vocacional. Libertad Culebras Vazquez; Maria Del Carmen Torres Maroño; Jose Eulogio Real Deus

CO164 Evaluación de la “Asertividad” en estudiantes de la Preparatoria Agrícola de la Universidad Autónoma Chapingo, a partir del Programa en educación socio emocional. Mª. de Lourdes Aguilera Peña; Lorenzo Espinosa Gómez

CO165 Evaluación del aprendizaje en Educación Secundaria: Concepciones y prácticas. Javier Fernández Ruiz; Ernesto Panadero Calderón

COMUNICACIONES ORALES

Área Temática: Metodología en Investigación Psicológica y Educativa

CO64 Attitudes of primary school math teachers towards problem teaching. Annarita Monaco

19:00 - 19:30h: CAFÉ

19:15 - 20:45h: CONFERENCIA PLENARIA

(A precisar)

21:00h: CENA DE GALA

Bodegas Franco-Españolas

Contacto

Secretaría Técnica del IX Congreso Internacional de Psicología y Educación

AFID Congresos, S.L.