CO99 Avance de las nuevas tecnologías para el diagnóstico de niños y adolescentes con TDAH. Aitziber Zulueta Fernández; Fermín Torrano Montalvo.

C0100 Comparación del perfil atencional entre una muestra clínica con TDAH predominio Inatento, TDAH predominio combinado y trastorno de Aprendizaje. Silvia Álava Reyes.

CO101 Desarrollo atencional en la infancia: Estabilidad en los resultados de la exploración cognitiva. Marta Moreno; Fidel Rebón; Amaia Aierbe; Miguel Mejías; Mari Feli González; Gema Climent.

CO103 Diseño de un instrumento observacional de base neuroeducativa para el análisis del juego libre infantil 0-3 años. Roser Vendrell Mañós ; Angels Geis Balaguer; Montserrat Prat Moratonas; Núria Anglès Virgili; Mariona Dalmau Montalà.

CO104 Eficacia del Neurofeedback en el TDAH: un estudio de caso. Victoria Espinosa Lorenzo.

CO105 El ritmo sensoriomotor (SMR) la retención y manejo de dígitos, un estudio de neurofeedbak. Pedro Labastida González; Enrique Navarrete Sánchez; Mª. del Carmen Farfán Garcia; María Teresa Dávalos Romo; Ignacio Morales Hernandez.

CO98 Actualización de la memoria operativa y pensamiento creativo. María Teresa Lechuga García; José Luis Peláez Alfonso; Santiago Pelegrina López.

Bloque 2 AULA 202A

CO106 Estrategias de intervención en atención en el aula. Tatiana Fernández Marcos.

CO108 La relación entre el cerebro y el lenguaje en la afasia en la infancia. Maria Irma Hadler Coudry.

CO109 Más allá de la etiqueta: comprensión del TDAH desde una perspectiva neuropsicológica. Tamara Luque; Fernando Sánchez-Sánchez.

CO110 Practica pedagógica con proyectos de aula, desarrollados colaborativamente entre los Departamentos de Humanidades y Ciencias Básicas, de la Universidad Católica de Colombia. Francy Liliana Garnica Rios; Yenny Paola Sierra Bonilla; Martha Cecilia Lozano Ardila.

C0111 Relación entre comunicación no verbal y rasgos de personalidad. Patricia González Elices.

CO112 Relación entre rendimiento académico, autorregulación e impulsividad en la juventud temprana. María Victoria Pablo Ríos; Claudia Porras Truque; Patricia Mateos Gordo; Raquel García; Luis Miguel García Moreno.

CO01 Ajuste psicológico y psicosexual en estudiantes universitarios: ¿Como varía según cómo viven su sexualidad?. Ana Belén Correa Otal; Ángel Castro Vázquez; Juan Ramón Barrada; Paula Ruiz-Gómez; Carla Barcelona Sachez.

CO02 Análisis de la prevalencia del bullying en función del género, edad y concierto del centro. Juan Manuel Machimbarrena; Joaquín González-Cabrera; Mónica Gutierrez-Ortega; Aitor Álvarez-Bardón; Daniela Baridon; Maria Vallina.

CO03 Análisis de las relaciones entre la ansiedad, la depresión, la autoestima y la empatía en jóvenes de entre 10 y 17 años. Usue Echeveste Garbisu; Jone Aliri Lazcano; Arantxa Gorostiaga Manterola.

CO04 Analizando la dimensionalidad del estrés académico en la adolescencia y su relación con el bienestar psicológico y físico de los estudiantes. Rafael García-Ros; Francisco Pérez-González; Jose Manuel Tomás Miguel.

CO05 Atribuciones emocionales heterorreferenciadas en estudiantes de primaria ante comportamientos violentos. Daniel Falla Fernández; Eva María Romera Felix; María Sacramento Rodríguez Barbero Torres; Rosario Ortega Ruíz.

CO06 Autoeficacia, autoestima y compromiso académico en adolescentes. Un modelo de mediación moderada por el género. Francisco José Ojea Rodríguez; José Carlos León Jariego.

CO07 Autopercepción de la asertividad en adolescentes. Alicia Robaina Espino; Pedro Lopez Rodriguez; Francisco Robaina Palmés.

Bloque 4 AULA 208

CO08 Bienestar Psicológico de Estudiantes Universitarios de España y México. Silvia Joaquina Pech Campos; Silvia J. Pech Campos; Guadalupe Ross; Ana Isabel Callejas Albiñana.

CO11 Bullying y cyberbullying en función del perfil actitudinal de los escolares hacia las redes. Irene María Dios Sánchez; Blanca Rodríguez-León; Julio J. Pino.

CO13 Calidad de las interacciones docente-estudiante en secundaria: Comparación entre una materia motivante y una materia no motivante. Amy Nayeli Vargas Ceseña; Alicia Alelí Chaparro Caso López.

CO14 Conducta psicopática en usuarios de la Comunidad Terapéutica Ecuador. Geovanny Reivan Ortiz; Marco Eugenio Guaraca; Verónica Paredes Tello.

P01 Contradicciones en el proceso de mediación de la música: estudio de caso en la región este de San Pablo, Brasil. Maria Eliza Mattosinho Bernardes; Eliseu de Oliveria Filho.

P02 Cuestionario de Gestión de los Problemas de Comportamiento y Resiliencia. (Cuestionario RGPC-P). María Cantero García; Jesús Alonso Tapia.

P03 Datos normativos para medir la memoria cotidiana de las personas mayores. Carmen Requena Hernández; Paula Álvarez Merino; Maria Plaza Carmona.

P04 Estrategias de aprendizaje de alumnos de alto rendimiento académico. Liliana Esperón Navarrete; Miguel Ángel Martínez Rodríguez.

P05 Estructura Factorial UWES-S-9. Cristina Serrano Escamilla; Paula Guijarro; Paula Martínez López; Sergio Murgui Pérez; Yolanda Andreu Vaillo.

P06 Evaluación de una intervención breve sobre VIH/Sida dirigida a adolescentes y adultos. Elena Vidaurreta Alonso; Natalia Riaño Ortiz; Soraya Prieto Rincón.

P07 Inteligencia Emocional y Resolución de Conflictos en estudiantes universitarios atendiendo a su condición “Erasmus”. María Paula Fernández García; María Teresa Méndez Valdivia.

P08 La educación emocional para disminuir las conductas disruptivas en la educación primaria. Mario Alberto Baas Lara; Perla Yasuri Huchim Samos.

P09 La Entrevista Clínica en el proceso de selección de personal, apoyándose en la Psicología y la PNL. Cuitalahuac Morales Hernández; Alejandra Madrid Gamboa; Rene Alejandro León Félix; Flavio Alonso Rosales Diaz.

P10 Percepción de ansiedad y calidad de la interpretación musical en cantantes líricos. Josep Miquel Ribot Cabrer; Alejandro García Mas; Antoni Nuñez Prats.

P11 Retroalimentación y uso de mapas conceptuales en funciones intelectuales complejas en estudiantes universitarios. Jorge Guerrero Barrios; Ernesto Alejandro Ocampo Reyes.

P12 Sentido de vida y sentido de sufrimiento en cuidadores primarios de pacientes pediátricos oncológicos. Alma Flores Cabrera.

P13 Un estudio de casos con estudiantes de guitarra en el ámbito de las enseñanzas especializadas de música. María José Eguilaz Aranguren.

P14 Comprensión lectora y Atención plena es estudiantes universitarios: explorando su relación. Nahid del Rosario De León Ramírez; Celina Guadalupe Chávez Velázquez; Rocío Arreola Díaz; Alicia Abundis Gutiérrez.

P15 Diferencias en el rendimiento académico en función de la motivación y la implicación en los deberes escolares. Bibiana Regueiro; Antonio Valle; Pedro Rosário; Iris Estévez; Susana Rodríguez; Isabel Piñeiro.

P16 Diferencias en las habilidades cognitivas, emocionales y en el rendimiento académico entre el alumnado de la ESO y el de FPB. Sandra Cid Sillero; Eider Pascual Sagastizabal; Juan Ignacio Martínez de Morentín.

P17 Diferencias interhemisféricas en la modulación atencional de la sorpresa durante la detección de expresiones faciales emocionales. Lilia Mestas Hernández; Fernando Gordillo León.

P18 EEG y la integración de premisas en el razonamiento deductivo. Paula Álvarez Merino; Carmen Requena Hernández; Nerea Soto Campillo.

P19 El razonamiento en la etapa adulta y vejez. Carmen Requena Hernández; Paula Álvarez Merino; Francisco Salto Alemany.

P20 Funciones ejecutivas y regulación emocional como predictores de la sintomatología internalizada en personas adultas con síndrome de Down. María Álvarez Couto; Domingo García Villamisar; Araceli del Pozo Armentia; María D´Orey Roquete; Gema Pilar Sáez Suanes.

P21 Habilidades sociales de las personas adultas con discapacidad intelectual, desde una perspectiva transdiagnóstica. Maria d'Orey Roquete; Domingo García-Villamisar; Araceli Del Pozo Armentia; Gema Sáez-Suanes; María Álvarez-Couto.

P22 Hybrid Foraging in Cognitive Development: Preliminary Results in Personality, Intelligence and Clinical Traits. Ignacio Sifre De Sola; María Quirós Godoy; Elena Pérez-Hernández; Beatriz Gil-Gómez de Liaño.

P23 Metodología basada en tiempo de respuesta para un rápido pre-diagnóstico del déficit de atención. Moisés Hernaiz Guijarro; Juan Carlos Castro Palacio; Esperanza Navarro-Pardo; Pedro Fernández de Córdoba Castellá.

P24 Neurociencia en la formación teórico-práctica de especialistas en educación. Marta Fuentes Agustí; Juan Pedro Barberá Cebolla.

P26 Precisión lectora de palabras y pseudopalabras en lenguas de distinta consistencia. María-José González-Valenzuela; Elisa Piedra-Martínez; Marta Cobos-Cali; Fatma Chebaani.

P27 Precisión lectora y predictores cognitivos en niños de Educación Primaria de Argel. María-Jose González-Valenzuela; Maria-Jose Lopez-Montiel; Fatma Chebaani.

P28 Predictores psicopatológicos de la sintomatología depresiva en adultos con trastorno del espectro autista y discapacidad intelectual. Gema Pilar Sáez-Suanes; Domingo García-Villamisar; Araceli del Pozo Armentia; María Álvarez-Couto; María d´Orey Roquette.

P29 Raciocinio lógico, evaluación interactiva y ludicidad en el contexto de la inclusión. Cristina Lúcia Coelho; Cristiane Zago Sodré.

P30 Red de investigación e innovación educativa: NEUROREDi. Neurociencias aplicadas a la Educación desde la perspectiva de la Orientación Educativa. María Jesús Luque Rojas; María del Carmen García Ortigosa; Ana Moreno Núñez; Deigo Jesús Luque Parra.

P31 Relación de la música en el rendimiento académico, memoria de trabajo y desarrollo moral. María Jesús Luque Rojas; Antonio Matas Terrón; Lourdes Aranda Garrido; María del Carmen García Ortigosa.

P33 Transformación emocional neurológica: un modelo para detectar la anatomía de lo subjetivo y trabajar la estructura de la experiencia.. Ángel Fernández Sánchez.

P34 Un paradigma interdisciplinar para un diálogo con las neurociencias. Carmen Nuévalos Ruiz.

P35 Una solución eficaz para el manejo del TDAH-C. Beatriz Blanco Laguardia; Beatriz Blanco Laguardia.

Bloque 5 AULA 201B

CO16 Creencias y actitudes hacia la violencia en agresores y víctimas de la violencia escolar. Arturo Enrique Orozco Vargas

C017 Cuidando a quienes cuidan. Guía Práctica para cuidadores de enfermos crónicos. Vera Bail Pupko

C018 Depresión en estudiantes de la Universidad Autónoma Chapingo. Eunice Ferra López; Ma. Guadalupe Pacheco López; María de la Soledad Leura Portuguez

C019 Desarrollo de la Escala para la percepción de riesgo en Internet (EPRI): Un estudio exploratorio. Mónica Ojeda Pérez; José Antonio Casas Bolaños; Rosario Del Rey Alamillo; Paz Elipe Muñoz. Facultad de Psicología

C020 Desarrollo personal y relaciones sociales: Los géneros musicales como prevención. Blanca Rodríguez León; Irene Dios; Juan Calmaestra

CO21 Dificultades de aprendizaje e historia previa en el niño adoptado. E. Barca Enríquez; L. Núñez Mouronte; J. C. Brenlla Blanco; A. Barca Lozano

CO79 Estado de ánimo y preferencias musicales en adolescentes de Granada. João Fortunato Soares-Quadros Júnior; Carmen María Roman Torres

Bloque 6 AULA 202A

CO22 Diseño, aplicación y evaluación de un programa de educación emocional en 4º de educación primaria. José Pastor Arnau

CO23 Diseño, desarrollo y evaluación de un Programa de Educación Emocional. M. Gema Alhambra Pascual; Manuel Javier Cejudo Prado; Marta Mª Enguita Arazo

CO24 Educación y Alexitimia: Presencia estudiantes de una universidad en México. Jorge Hernández-Contreras; Antonio Ponce Rojo; Adriana Castañeda Barajas; Pedro Moreno Badajós

C025 Efectos positivos de un tratamiento multimodal para niños con déficit atencional con hiperactividad, desde la perspectiva de madres usuarias. Marina Alarcón Espinoza; Leticia Arias Araneda; Olga Garcia Salazar

CO26 El estrés en los académicos en contexto de la práctica de la Formación de Profesores: Un estudio comparativo en Portugal (PT) y Brasil (BR). Leandra Fernandes Procópio; Marcos Procópio; Anabela Pereira

CO27 El papel del desarrollo profesional y su incidencia en el "burnout" y el "engagement" en el contexto de educación primaria, secundaria y universitaria. Silvia Sánchez Matey; Alejandro Iborra Cuéllar

CO28 El uso de viñetas como instrumento de medida para detectar conductas violentas en escolares de primaria. Daniel Falla Fernández; Eva María Romera Felix; María Sacramento Rodríguez Barbero Torres; Rosario Ortega Ruíz

Bloque 7 AULA 202B

CO29 EMOCINE-PRIM: nuevo instrumento de medida de la comprensión emocional a partir de secuencias de películas de animación. Santiago Sastre Llorente; Teresa Artola González; Jesús Mª Alvarado Izquierdo

CO30 Emociones en la comunicación online y competencias socioemocionales como factores de riesgo y de protección contra el cyberbullying. Inmaculada Marín-López; Izabela Zych; Rosario Ortega-Ruiz; Vicente J. Llorent; Simon C. Hunter

CO31 Estilo de apego adulto, dependencia emocional y sexo sin compromiso en los estudiantes universitarios. Carla Barcelona Sachez; Ana Belén Correa Otal; Juan Ramón Barrada; Angel Castro Vázquez

CO32 Estrategias aproximativas de afrontamiento y bienestar psicológico en estudiantes universitarios. Carlos Freire Rodríguez; María del Mar Ferradás Canedo; Isabel Piñeiro Aguín; Iris Estévez Blanco

CO33 Evaluación de la efectividad de una psicoterapia asistida con animales con niños y adolescentes en una residencia de menores. Nerea Amezcua-Valmala; Celia Parra Cepeda; Jonás Reguión Liébana; María Soledad García Gómez De Las Heras

CO34 Evidencias psicométricas de la escala de conducta delictiva y violenta en el aula, en una muestra de adolescentes chilenos. José Luis Gálvez Nieto; Italo Trizano Hermosilla

CO35 Formación del docente en educación física: análisis cualitativo del valor psicológico y pedagógico de las emociones. Felipe Mujica Johnson; Nelly del Carmen Orellana Arduiz; Ana Concepción Jiménez Sánchez

Bloque 8 AULA 203

CO36 Impacto de la educación emocional en el profesorado y alumnado de tres centros de educación pública españoles. Ruth Castillo Gualda; Juan Cruz Rada; Álvaro Moraleda Ruano; Miguel Ángel Pérez Nieto

CO37 Impacto de las creencias familiares y culturales en la violencia en el noviazgo. Arturo Enrique Orozco Vargas

CO38 Impacto emocional de la implicación directa e indirecta en sexting. Mónica Ojeda Pérez; Rosario Del Rey Alamillo; Paz Elipe Muñoz

CO39 Intervención en la mejora de la convivencia en educación secundaria. Programa Cuenta Conmigo. Mercedes Matás Castillo; David Pina; María Pagán; José Antonio Ruiz Hernández

CO40 Intervención en Mindfulness y su efecto sobre el burnout en maestros. Agustín Albesa Cartagena; Eduardo López Fernández; Bárbara Masluk; Agustín Albesa; Santiago Gascón Santos

CO41 Intervención psicológica diferencial en niños adoptados con problemas de comportamiento. E. Barca Enríquez; L. Núñez Mouronte; M. Peralbo Uzquiano; A. Barca Lozano

CO42 La Felicidad como predictora de la Inteligencia Emocional en niños. Federico Pulido Acosta; Francisco Herrera Clavero; José María Roa Venegas

Bloque 9 AULA 204

CO43 Metas de logro en estudiantes universitarios pesimistas defensivos. María del Mar Ferradás Canedo; Carlos Freire Rodríguez; Susana Rodríguez Martínez; Bibiana Regueiro Fernández

CO44 Mindfulness en contextos educativos: un enfoque actual. Enrique Merino-Tejedor; Rut García-Lorenzo

CO45 Musicoterapia en educación secundaria: educando las emociones. Carlota Aldayturriaga Miera

CO46 Perfil de Personalidad y Estrategias de Afrontamiento en estudiantes subgraduados y graduados. Gretchen Seda Irizarry; Héctor Hernández

CO47 Problemas conductuales e historia previa en el niño adoptado. E. Barca Enríquez; L. Núñez Mouronte; J. C. Brenlla Blanco; I. Ramudo Andión

CO169 Implicit Memory of People with Dementia Facilitates their Independence in an Artistic Painting Activity. Eduardo Gonzalez; Penelope Kuhn; Sara Ortega

Bloque 10 AULA 205

CO50 Programas de educación emocional en la ESO: eficiencia de un programa breve e intensivo. Gustavo Adolfo Rodríguez García; Manuel Antonio Férreo Cruzado; María Elena Fernández Carrascoso; Juan Fernández Sánchez

CO65 Bootstrap de ítems: una alternativa para evaluar el cambio individual cuando no se conocen las propiedades del test. Juan Botella; Desirèe Blazquez Rincón; Manuel Suero Suñe; Javier Revuelta Menéndez

CO52 Relación de estrategias cognitivo afectivas con la satisfacción laboral. José Carlos Rodríguez Trueba; Carmen Delia Díaz Bolaños; Heriberto Rodríguez Mateo; Pino de los Ángeles García Sarmiento

CO53 Relación entre autoestima y depresión: el papel mediador del apego a pares. Miriam Rodríguez Menchón; José Pedro Espada; Alexandra Morales; Mireia Orgilés

CO54 Relación entre competencia lingüística y agresión en Educación Infantil. Zara Suárez García

CO55 Relación entre la identificación de emociones y las variables de aprendizaje del alumnado de Educación Primaria. Ana Isabel Callejas Albiñana; Alberto Molina Miguel

CO56 Satisfacción con la familia, comunicación parental y percepción del sistema familiar. Carmen Delia Díaz Bolaños; José Carlos Rodríguez Trueba; Heriberto Rodríguez Mateo

Bloque 11 AULA 206

CO57 Sentirse escuchado por los adultos y satisfacción con la vida: su influencia en el compromiso académico de los adolescentes. José Carlos León Jariego; Francisco José Ojea Rodríguez

CO58 Síndrome de desgaste laboral en tutores de la Universidad Autónoma Chapingo. Eunice Ferra López; Mariela Baños Carrillo; María de la Soledad Leura Portuguez

CO59 Un programa de intervención para fomentar la gestión emocional en un grupo de intérpretes sociales. Luana Bruno; Alejandro Iborra Cuéllar

CO61 Variables predictoras de la adaptación a la vida universitaria en estudiantes universitarios peruanos. Yuliana Patty Vilela Alemán; Mónica Cassaretto Bardales

CO70 Creencias de autoeficacia de jóvenes indígenas de la UPAEP, Puebla. Maria Eugenia Cisneros Rosado; Juan Martín López Calva

CO73 El conflicto sin resolver como factor desencadenante en los problemas emocionales infantiles. Araceli García Pardo

CO86 Influencia de la resiliencia en el proceso educativo: Factores protectores y de riesgo (Resilience influence in educative process: protective and risk factors). Cristina Pinel Martínez; María del Carmen Pérez Fuentes; José Juan Carrión Martínez

P36 ¿Acuden al psicólogo los escolares de secundaria con problemas de ansiedad y depresión? Miriam Rodríguez Menchón; José Pedro Espada; Alexandra Morales; Mireia Orgilés; Sara Rodríguez Espinosa

P37 ¿Docentes emocionalmente inteligentes y resilientes?: un modelo mediacional de recursos personales positivos para explicar el síndrome de quemarse por el trabajo. Sergio Mérida-López; Cirenia Quintana-Orts; Natalio Extremera; Lourdes Rey

P38 ¿Qué hace que un vínculo terapéutico sea efectivo? Manuela Martínez Lorca; Mª. Carmen Zabala-Baños; Roberto Aguado Romo; Alberto Marínez-Lorca

P39 ¿Siguen vigentes los estereotipos del amor romántico? Un análisis actual de las diferencias de género. Mª Dolores Gil Llario; Marta García Barba; Estefanía Ruiz Palomino; Lorena Caballero Gascón; Roberta Ceccato

P40 Actitudes y conocimientos sobre el envejecimiento: un estudio transversal en tres grupos etarios. Laura Ruiz Soriano; Miguel Ángel Vazquez Vazquez; Jose María Failde Garrido; María Dolores Dapia Conde

P41 Ansiedad de separación en un preescolar desde la psicoterapia integrativa. Laura Verónica Ruiz Rosas; Amada Ampudia Rueda; María Asunción Valenzuela Cota

P42 Apps para ligar y bienestar psicosexual en estudiantes universitarios: ¿es oro todo lo que reluce?      Ana Belén Correa Otal; Ángel Castro Vázquez; Carla Barcelona Sachez; Alba Daloiso; Juan Ramón Barrada

P43 Arteterapia, discapacidad intelectual y autodeterminación. Ascensión Aguado Jara

P44 Atribución causal del bullying: un estudio cualitativo con escolares de primaria. Eva María Romera Félix; Daniel Falla; Sacramento Rodríguez Barbero; Rosario Ortega Ruiz

P45 Beneficios de la terapia Snoezelen en el ajuste emocional de las personas mayores con demencia. Carme Solé Resano; Ignacio Cifre; Montserrat Celdrán Castro; Marta Gaspart Cano; Laura Rodríguez Molano

P46 Clima motivacional, orientación de meta, necesidades psicológicas y cohesión en futbolistas. Enrique Iglesias; Laura Martínez-Cañamero; Marisol Cueli; José Antonio Cechini; Paloma González-Castro

P47 Cyberbullying en la legislación autonómica española. Francisco José Rubio Hernández; Adoración Díaz López

P48 Desbordamiento psicológico y psicopatología infantil. Lidia Infante Cañete; Lidia Arias Calero; Ana Sánchez Sánchez

P49 Diferencias de género en el consumo actual del alcohol: el papel de las emociones y otros factores predisponentes. Cristina Giménez-García; Beatriz Gil-Julia; Juan Nebot-García; Vicente Morell-Mengual; María Endrino-Vilanova

P50 Docentes emocionalmente y socialmente competentes: Innovaciones para el fomento de las competencias sociales y emocionales en el alumnado de Ciencias de la Educación en la Universidad de Córdoba. Izabela Zych; Isabela Zych; Inmaculada Marín-López; José Luis Fernández Rabanillo; Cristina García Fernández; Inmaculada Ruiz Calzado

P51 El manejo de la inteligencia emocional en las aulas virtuales y su impacto socio educacional: El camino de ciudades inteligentes hacia ciudades emocionales. Miguel Ángel Del Valle Diego

P52 Estudio piloto de una intervención cognitivo conductual para la disminución del estrés percibido en el personal de enfermería del servicio de Medicina Interna en el Hospital Juárez de México. Xochitl Yadira Bravo Paz; Rosario Isabel Niño Higuera; Carolina Santillán Torres Torija; Maetzin Itzel Ordaz Carrillo; Mario Ricardo Gallardo Contreras

P53 Evaluación del nivel de estrés percibido y las estrategias de enfrentamiento en el personal de enfermería del servicio de ortopedia en un hospital de la Ciudad de México. Rosario Isabel Niño Higuera; Xochitl Yadira Bravo Paz; Maetzin Itzel Ordáz Carrillo; Carolina Santillán Torres Torija; Mario Ricardo Gallardo Contreras

P54 Fomento de la participación en actividades voluntarias y compromiso cívico en adolescentes. Francisco José Ojea Rodríguez; José Carlos León Jariego; Lourdes Bravo González

P55 Funciones ejecutivas y resiliencia: Implicaciones en la adaptación escolar de niños en situación de riesgo. Angie Jiménez; Beatriz Lucas Molina; Alicia Pérez Albéniz

P56 Habilidades de Comunicación en Estudiantes Universitarios en función de algunas variables psicosociales. Carmen M. Hernández Jorge; Miguel Ángel Rodríguez Olivera

P57 Impacto del programa Asegúrate sobre el uso de estrategias de afrontamiento frente al bullying y el cyberbullying. Marta Estévez; Rosario Del Rey; Lydia Nacimiento-Rodríguez; Joaquín Mora-Merchán

P58 Inteligencia emocional, estrategias de regulación afectiva y psicopatología. Francisco Javier Domínguez Sánchez; Almudena García Pérez

P59 Intervención contra el bullying, ¿igual de efectiva para chicas que para chicos? Marta Estévez; Rosario Del Rey

P60 La dimensión emocional en educación: perspectivas. Mª. Luz de los M. Fernández Blázquez; Maria Cantero García

P61 La educación en el posconflicto: Víctimas en la frontera colombo-venezolana. Adriana del Pilar Cerinza; Xiomara Ramirez Paris Colmenares; Yesica Yaline Sepulveda Quintero; Julio Alfonso González-Mendoza

P62 La elaboración del duelo de un preescolar desde la psicoterapia integrativa. Nancy Paola Carballido Verver y Vargas; Fayne Esquivel Ancona; Paulina Arenas Landgrave.

Bloque 12 AULA 201B

CO63 Análisis Psicométrico de una escala para medir Ansiedad hacia la Matemática. Shirley Méndez Fernández; Alejandro Amaya Vezzoso; Marcela Mena Rey; Liliana Ferreira Mena; Carolina Peña Hoagen; María Noel Rodríguez Ayán Mazza

CO51 Propiedades Psicométricas del Cyberbullying Triangulation Questionnaire. Joaquín González-Cabrera; Juan Manuel Machimbarrena; Esther Calvete; Ana León-Mejía; Ángel Balea

CO66 Cómo diseñar un cuestionario para evaluar las funciones ejecutivas en el TDAH: Desarrollo del proyecto ATENTO. Tamara Luque; Tamara Luque; Fernando Sánchez-Sánchez

CO67 Comparación de las competencias investigativas en estudiantes españoles y mexicanos: un estudio exploratorio. Erika Egleontina Barrios González; Ángel Sobrino Porras; Eduardo Hernández Padilla

CO162 Estructura factorial exploratoria del cuestionario de abordaje institucional del conflicto para estudiantes de secundaria. Ara Mercedes Cerquera Córdoba; Carol Juliana Garcia Vargas; Arbey Jahir Peña Peña; Mayra Fernanda Blanco Suarez; Maura Alejandra Gordillo Rondón

CO201 Validación y Confiabilidad de Instrumento de Análisis de Redes Sociales para Educación. Hildaura Zulantay Alfaro; Alejandra Montané López

CO60 Validación preliminar de la “Escala de interferencia de la depresión y ansiedad para niños y adolescentes” (EIDAN). Victoria Espinosa Lorenzo

Bloque 13 AULA 202A

CO69 Creencias con respecto a la investigación en estudiantes con y sin experiencia: un estudio fenomenológico. Erika Egleontina Barrios González; Doris Castellano Simons; Eduardo Hernández Padilla; Mariana Monserrat Nogueron Alvarado

CO71 Datos desconocidos, ocultos, inciertos, dudosos. Ausencias notorias y notables. La huella de los datos perdidos. María Paula Fernández García; Guillermo Vallejo Seco; Pablo Livácic Rojas; Ellián Tuero Herrero

CO72 Diseño y validación de una escala para medir desmotivadores en la educación superior. Jaime Sebastián F. Galán Jiménez; Yahaira Berenice Segovia Vazquez  

CO75 El modelo de interacciones didácticas: una guía heurística para la investigación educativa. María Amelia Reyes Seáñez; Carlos Ibáñez Bernal; José Eliseo De la Rosa Ríos; Luis Carlos Hinojos Gallardo

CO- Propuesta educativa para el alumnado con altas capacidades en una escuela inclusiva. De la identificación a la intervención. Rosabel Rodríguez Rodríguez; Rocío Salas Moreno; Amanda Far Morabito; Aurelia Pardo Gamundí; Georgina Rabassa Asenjo

CO122 Creación de un Bot empático para Conversar y Practicar en Situaciones Psicoeducativas. Marga Doménech Cortés; Rosa Gil Iranzo

CO94 Relación entre género, resiliencia y autoconcepto académico y social en la adolescencia (Relationship between gender, resilience, academic and social self-concept in adolescence). Cristina Pinel Martínez; María Del Carmen Pérez Fuentes; José Juan Carrión Martínez

Bloque 14 AULA 202B

CO76 El pensamiento intuitivo y analítico. El componente de género en la Prueba de Reflexión Cognitiva o CRT. Blanca Rosa Olalde Lopez de Arechavaleta

CO77 El rol de la conciencia fonológica y el procesamiento de magnitudes simbólicas como predictores del rendimiento en matemáticas de niños de 5 años. Mª Rosario Sánchez Fernández; Laura Matilla Cordero; Josetxu Orrantia; David Muñez; Lieven Verschaffel

CO80 Estructura factorial y validación mediante análisis Rasch de las razones para procrastinar en estudiantes universitarios colombianos. Angélica Garzón Umerenkova; Jesús Enrique De la Fuente Arias

CO81 Estudio psicométrico para evaluar la conducta agresiva en la infancia. Ana M. Tur Porcar; Gema Bagán Gallach; Anna Doménech Palau 

CO82 Estudio transversal sobre medidas de trabajo en alumnos de educación primaria. Natalia Serrano Muñoz

CO204 El valor adaptativo del pensamiento mágico de los niños: El lado positivo de la inmadurez cognitiva. Carlos Hernández Blasi; David F. Bjorklund

CO15 Creación del cuestionario de evaluación de estrategias cognitivo afectivas (CEECA). Heriberto Rodríguez Mateo; José Carlos Rodríguez Trueba; Carmen Delia Díaz Bolaños

Bloque 15 AULA 203

CO83 Evaluación de habilidades argumentativas académicas en contexto. Maria Elena Colombo; Gladys Curone; Juan de la Cruz Mayol; Silvina Alcover; Laura Martínez Frontera; Gustavo Pabago; Enrico Lombardo; Leandro Gestal; Xoana Rivera; Andrea Gutierrez Vargas

CO84 Evaluando la calidad didáctica en secundaria: un estudio multinivel. Jaime León; Elena Medina-Garrido; Zuleica Ruiz-Alfonso; Juan Luis Núñez Alonso

CO87 La formación en ciencia y tecnología, aplicación de un instrumento de medición en estudiantes de la ESIME unidad Zacatenco del IPN, México. Adriana Sosa Rojas; Armando Martínez Ríos

CO88 La relación entre variables motivacionales y sociofamiliares con el rendimiento académico de estudiantes de E.S.O. en situación de riesgo. Daniel Rodríguez Rodríguez; Remedios Guzmán Rosquete

CO89 Metas y rendimiento académico en inglés en estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria en situación de riesgo. Daniel Rodríguez Rodríguez; Remedios Guzmán Rosquete

CO145 Ansiedad matemática y motivación: Papel mediador de las autopercepciones. María José Justicia Galiano; María Eva Martín Puga; Santiago Pelegrina López