Dra. Nancy Hornberger

Profesora de División Lingüística Educacional. Facultad de Estudios de Postgrado en Educación. Universidad de Pensilvania (USA).
Título de la conferencia: 
Researching and Teaching (with) the Continua of Biliteracy
Resumen: 

El modelo de continuación de la alfabetización bilingüe ofrece un marco ecológico en el cual situar la investigación, la enseñanza y la política y planificación del lenguaje en entornos multilingües.

La alfabetización bilingüe se define aquí como "todas y cada una de las instancias en las que la comunicación ocurre en dos (o más) idiomas en o alrededor de la escritura" y el modelo de continuación representa las dimensiones complejas, fluidas e interrelacionadas de los repertorios comunicativos; es en los espacios dinámicos, que cambian rápidamente y en ocasiones disputados a lo largo y a lo largo de este modelo, donde se produce el uso y el aprendizaje de la alfabetización bilingüe. El modelo de continuación de la alfabetización bilingüe se formuló en el contexto de una etnografía comparativa de varios años de la política lingüística que comenzó en 1987 en dos escuelas públicas de Filadelfia y sus respectivas comunidades.

En los años transcurridos desde su primera propuesta, el modelo ha servido como heurística en la investigación, la enseñanza y el desarrollo de programas a nivel local, nacional e internacional en contextos de educación de lenguas indígenas, de inmigrantes y de diáspora. En el camino, ha evolucionado para adaptarse tanto a un mundo cambiante como a un terreno académico cambiante, destacando el monitoreo etnográfico y el mapeo, los espacios ideológicos e implementadores, la voz y la traducción como instancias en la política y práctica educativa multilingüe. En esta charla, destaco las experiencias recientes en contextos de inmigrantes de Filadelfia y contextos indígenas de Brasil, Sudáfrica, Suecia y Perú, donde el modelo de alfabetización bilingüe continua ha informado sobre el desarrollo de programas bilingües y la enseñanza de lenguas indígenas y segundas lenguas.

Curriculum vitae: 

Investiga, da conferencias, enseña y consulta con regularidad sobre políticas y prácticas de educación multilingüe en los Estados Unidos y en los Andes (Perú, Bolivia, y Ecuador) y también ha trabajado en Brasil, China, México, Singapur, Sudáfrica, Suecia y otras partes del mundo. La Dra. Hornberger se doctoró en Estudios de Política Educativa en 1985 y se unió a la facultad en la Escuela de Graduados de Penn el mismo año. Más tarde también se unió al Grupo de Graduados de Antropología de Penn. Se desempeñó como decano interino de Penn GSE de 1993 a 1995, ocupó la cátedra Goldie Anna de 1993 a 1998 y dirigió/presidió la Educational Linguistics durante más de 20 años. De 2000 a 2015, sirvió como organizadora del Foro Anual de Investigación sobre Etnografía en Educación de Penn GSE, que se encuentra actualmente en su cuarta década.

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